Video educativo : Vea y comprenda; vea y aprenda; Vea y practique, repita conmigo paso a paso
Son solo tres aplicacioes posibles. Probablemente sea conscientes de que necesita un buen video para mostrar como se hace algo, como se maneja un producto, una buena practica, o se aplica un protocoo de acción, como se realiza un servicio, o entrevista, o video clases, pero ¿sabe cómo hacerlo?. Eleve su conocimiento para tratar con expertos.
O bien porque es más barato, o que se hace una ve y no hay que andar repitiéndolo, o porque no hay que andar reuniendo a los participantes en un aula con lo que suponen costosos viajes, y desplazamientos o sacar al personal de su trabajo diario, … por cualquier a de estos factores, la formación y la educación se está cada vez más orientanda, hacia la distancia. Bien, además estamos muy acostumbrados a tomar horas delante del a televisión, visionando contenidos meramente divertidos, emocionantes, o para pasar el rato.
Cualquier materia no es automáticamente susceptible de impartida en todos los formatos, incluido el video, y también hay ciertas partes o temas que son ideales para mostrarlas en video. Incluso en el video aplicado a la formación, existen diversos formatos adecuados para transmitir mensajes diferentes. Por ejemplo en la universidad de psicología se utilizan videos para mostrar cómo son las mejores prácticas en la entrevista a los pacientes, o enla medicina como se realiza una operación , o el race le dice como se ponen las cadenas del coche, o un comercial toma contacto con un potencial cliente (la video entrevista), O un gran conferenciante imparte en un evento una clase magistral, o incluso un chef nos muestra una videoclase de cocina estandart, Si vd desea realizar videos para su programa educativo tenga en cuenta que solo son video - factibles algunas inputs de formación o fragmentos del programa formativo. Hay una parte con demasiada información que necesita del texto raso para ser memorizado: por ejemplo se me ocurren los huesos del cuerpo.
El video permite una ventaja extraordinaria para contar y comprender como funciona algo, verlo en acción, entender el por que hace lo que hace. Siempre conducido por un instructor hábil, capaz de realizar los comentarios adecuados sobre lo que muestra el video, y por supuesto de un aprendiz activo capaz de ir a por la lección.
El video nos hace ser más activos en el aprendizaje. El video es un buen facilitador, aunque cabe resaltar que no es un inhibidor de la acción de aprender. Es decir, el aprendiz sigue siendo activo, si pretende aprender algo. Su tarea y su responsabilidad en la tarea de aprender cosas, sigue vigente. El video no lo convierte en un ser pasivo que se enchufa a la tv como sucede en los programas de entretenimiento. Es una formula mas, muy grafica y flexible que facilita mucho las largas y aburridas explicaciones de antaño. Cada vez está más extendido y es más popular. El aprendiz puede repetir lo que ve, en su propia casa o escritorio mientras sigue paso a paso las indicaciones del video. Eso sí, no recibe correcciones del profesor, pero puede practicar hasta el cansancio sin que su profesor le critique o pierda la paciencia.
Muestre como es algo que el aprendiz no pueda ver. Algo que este lejos geográficamente, o que sea tan raro de acceder a ello. Recuerdo que cuando yo estudiaba psicología en la facultad, había una asignatura llamada psicopatología, en la cual estudiábamos las llamadas enfermedades mentales. Entonces jamás vi un psicópata, en acción, o un neurótico o un depresivo entre otras enfermedades, A veces tenias acceso a una entrevista de vez en cuando en alguna consulta pero era lo más infrecuente. Eran pocos los clientes que se dejaran ver por estudiantes. Hubiera estado bien contar con algunas entrevistas o grabaciones de cómo se comportan. Más bien me los encontré en mi vida personal mientras trabajaba. Me hubiera encantado que me mostrasen como es al menos uno en la vida real para saber diferenciarlos y hacer mejor mi trabajo de consultar de recursos humanos. Me tuve que conformar con leerlos en los libros. Aunque reconocerlos en la vida real era imposible entonces.
Mónica Grossoni
